DEBATE PARADIGMÁTICO

TÓPICOS	CUANTITATIVOS	CUALITATIVOS
Origen	Empirismo inglés. Siglo XVII-S. XVIII Comte	Idealismo alemán
Principio	Generalizar Tas universales -Relación causa-efecto.	Contextualizar
Objetivo	Objetividad – neutralidad	Comprensión
Investigador	Distante	Próximo
Alcance	Gran de	Corto
Fases	- Objetivos – hipótesis - Selección técnicas Cerradas - Recoger, analizar e interpretar - Informe	- Observación - Recopilación impreso - Intercambio - Informe
Relación entre fases	Rígida	Solapamiento
Organización del trabajo	Planificación	Flexible
Variables	Intervencionismo	No intervencionismo
Garantías	-Representación Científicas -Validez -Fiabilidad -Significalidad	Contraste De objetividad Confirmación Autenticidad Divulgación
Métodos	- Descriptivo - Correlacionar - Experimental	- Histórico – analítico - Etnográfico - Estudio de casos
Perspectiva	Objetivista	Humanista

CONCLUSIÓN DEL DEBATE

Tras el debate de hoy día 6 de Abril de 2011, hemos llegado a la conclusión de que tanto el método cualitativo como el cuantitativo son imprescindibles.

El método cuantitativo es más utilizado para obtener información de grupos amplios de personas, sin embargo el método cualitativo, además de requerir un grupo reducido , como un aula, se utiliza para indagar más profundo y obtener información de por qué de los hechos y situaciones.

El método cuantitativo es totalmente objetivo y con unas bases indiscutibles y comprobadas científicamente, el método cualitativo no, en este se tiene más en cuenta el contexto, es decir las influencias del entorno para así después tomar una decisión adecuada, por lo tanto es subjetivo.

Finalmente la conclusión que planteamos es que tanto el método cualitativo como el cuantitativo son necesarios y se complementan para llegar al punto en el que los dos son totalmente útiles y necesarios para obtener una información totalmente fiable y que nos pueda ayudar a resolver problemas con total acierto y sin que se siembre la duda y la incertidumbre.

REFLEXIÓN PRÁCTICA 5: VÍDEO

ELENA

La realización de este video,  desde un primer momento nos llenó de ilusión y de ganas por hacerlo.

Personalmente me sentí muy realizada, además lo pasé fenomenal con los demás compañeros.

Esta práctica nos hizo reflexionar sobre los valores fundamentales que podemos ofrecer a los niños, esos tan importantes que harán que su vida sea más plena y que esté llena de felicidad y gratas experiencias, enseñarles que la educación no son sólo conocimientos sobre las materias, sino que implica un aprendizaje integral de la persona en todos sus ámbitos.

         

“MÁS EDUCACIÓN, MÁS  FUTURO”

JULIA

Como ya mencioné en otras prácticas de esta materia, me produce mucha satisfacción realizar actividades que tengan relación con la tecnología ya que es un campo experimentalmente  nuevo para mí y en todo momento estoy aprendiendo cosas nuevas aunque eso suponga que tenga que dedicarle más tiempo y empeño que a otros trabajos. 

Además, considero que el tema de nuestro video educativo es muy interesante y del cual se puede plasmar mucha información para conseguir una educación más igualitaria para todos. Mediante la construcción del video hemos conseguidos habilidades con los diferentes programas que hemos utilizado.

También, decir que realizar esta actividad con otro grupo de clase ha sido muy gratificante, experimentando nuevas sensaciones y sin tener conflicto alguno.

Resumiendo, considero que esta experiencia nos ha servido para aumentar nuestros conocimientos tanto en el ámbito informático como a nivel de información sobre las necesidades que existen actualmente en la educación.

Inma

ahora me toca a mí. Y bueno, ¿Qué puedo aportar que mis compañeras no hayan comentado ya? Resulta complicado porque saben hacer muy bien su trabajo. Aún así intentaré darle mi punto de vista.

La realización de la práctica ha sido realmente satisfactoria, no solo por el contenido educativo que contiene sino porque nosotros, futuros docentes, aún seguimos siendo alumnos. Y como todos los alumnos necesitamos que nuestros los profesores utilicen unos recursos y una metodología motivadora y creativa para que podamos realizar prácticas con motivación y esfuerzo. Es el caso de esta práctica, la creación del vídeo, una forma de aplicar lo que hemos aprendido en la asignatura de TIC este cuatrimestre.

Poco más me queda por decir… Simple y sencillamente: ¡MUCHAS GRACIAS!

¡¡HAY RAZONES PARA CREER EN UNA EDUCACION MEJOR!!

REFLEXIÓN PRÁCTICA 3: JCLIC

INMA

Seguidores y seguidoras del blog ha llegado la hora de hacer una reflexión sobre la práctica 3. Por consiguiente en las siguientes líneas os explico mi parecer acerca de ésta.

Vivimos en una sociedad, en la que no podemos dejar de tener presente la existencia de las TIC.

El objetivo esta práctica es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra futura tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos y alumnas alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie de propuestas didácticas verán ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprenderán cómo aplicar los conocimientos aprendidos mediante la una aplicación como el JCLIC.

La práctica realizada pretende involucrar al alumnado de un modo activo y participativo en la valoración y el conocimiento las matemáticas. El propósito del JCLIC es motivar al alumnado en el aprendizaje de las “mates” de una manera interactiva, para hacer de éste un aprendizaje más atractivo y entretenido.

Opino que es una de las prácticas que más nos puede servir a la hora de llevar a cabo nuestra tarea docente, ya que supone que los alumnos apliquen los conocimientos teóricos de una forma práctica.

ELENA

Me ha parecido genial esta alternativa tan bonita y motivadora de favorecerles el proceso de aprendizaje a los alumnos. Al principio costó realizar la práctica, pero pronto se solucionó al ver los progresos que íbamos haciendo en torno al trabajo.

Me parece un recurso muy interesante para ayudar a los alumnos y una iniciación bonita y novedosa en su etapa educativa.

Considero que es un recurso necesario para favorecer su educación en varios ámbitos y así que desarrollen poco a poco la competencia suficiente para dominarlos con facilidad.

JULIA

Sobre este recurso educativo podríamos conversar sobre muchas cosas, pero para hacerlo más ameno y llevadero me voy a centrar en los aspectos más relevantes.

Considero esta actividad como muy importante para que los alumnos alcancen al máximo las competencias básicas sobre el tema que trate el jclic, ya que al tratarse de una actividad diferente y más divertida que las típicas clases de todos los días los niños están más motivados y ponen más empeño en hacer las actividades bien y mejor.

Por otro lado, la realización del jclic nos favorece mucho como futuros docentes, puesto que contamos con una serie de actividades con las cuales podemos hacer que los alumnos aprendan los contenidos explicados anteriormente en clase.

Nuestro jclic trata sobre las “mates” y en él hay contenidos diversos para que los alumnos de 2º ciclo de primaria puedan jugar e instruirse con su realización.